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1.
図書 |
文部科学省 [編]
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2.
図書 |
小林恵著
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3.
図書 |
文部科学省 [編]
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4.
図書 |
奈須正裕著
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5.
図書 |
時事通信出版局編
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6.
図書 |
人間教育研究協議会編
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7.
図書 |
中央教育審議会 [編] ; 工藤文三解説
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8.
図書 |
無藤隆, 嶋野道弘編
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9.
図書 |
無藤隆, 嶋野道弘編
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10.
図書 |
無藤隆, 嶋野道弘編
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11.
図書 |
無藤隆, 嶋野道弘編
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12.
図書 |
大杉昭英編
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13.
図書 |
梶田叡一著
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14.
図書 |
安彦, 忠彦(1942-)
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15.
図書 |
文部科学省 [編]
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16.
図書 |
押谷由夫, 福田富美雄編著
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17.
図書 |
加倉井隆編著
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18.
図書 |
文部科学省 [著]
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19.
図書 |
文部科学省 [著]
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20.
図書 |
文部科学省 [編]
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21.
図書 |
工藤文三編
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22.
図書 |
文部科学省 [著]
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23.
図書 |
文部科学省 [著]
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24.
図書 |
文部科学省 [編]
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25.
図書 |
文部科学省 [編]
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26.
図書 |
文部科学省 [著]
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27.
図書 |
文部科学省 [著]
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28.
図書 |
前田康裕著
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29.
図書 |
前田, 康裕
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30.
論文 |
下地, 貴樹
概要:
本論文の要旨は2022年から高等学校で全面実施となる「総合的な探究の時間」について、学習指導要領に示された趣旨や活動の特色を整理し、探究的な学習過程等に関する実践上の課題を、「総合的な学習の時間」に関する学習指導要領を読み、本学の「教育の方
…
法と技術・総合的な学習の時間の指導法」を受講した教職課程履修学生の立場からどのように捉えられるかを、活動内容や評価方法などの観点を踏まえて考察した。結果として「総合的な探究の時間」の位置づけや目的を明確にし、学校間格差に捉われないICTなどの活用や授業デザインの必要性を改めて強調し、教師の教材・課題選びから始まり、学習者が徐々に学習材へと変化させていくような学びと探究のプロセスを授業デザインに組み込むことを「学びへの移行」として課題の一つとした。
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